Der 24. November 2025 stand an der Grundschule Wittislingen ganz unter dem Zeichen des forschenden und entdeckenden Lernens. Der Da Vinci Projekttag – mit Unterstützung von Sascha und Jenny Oberman von „MERLIN Didakt“ – bot allen Schülerinnen und Schülern der 1. bis 4. Jahrgangsstufe die Möglichkeit naturwissenschaftliche und technische Phänomene aktiv zu erforschen.
In altersgemischten Teams arbeiteten jeweils vier bis fünf Kinder gemeinsam an unterschiedlichen Aufgabenstellungen. Dabei wurden bewusst Erst- und Drittklässler(innen) sowie Zweit- und Viertklässler(innen) zu Gruppen zusammengefasst, um Kooperation und Austausch zu fördern.
An den acht Forscherstationen konnten sich die Kinder ein breites Spektrum an Themen erschließen und naturwissenschaftliche Arbeitsweisen erproben:
- Stoffe untersuchen
Die Kinder führten Experimente zu den Grundeigenschaften von Stoffen durch – vom Erkennen durch Geruch über Löslichkeit, Teilchengröße, Härte, Magnetismus und Wärmeleitung bis hin zur Masse-Volumen-Wahrnehmung.
- Feuer
Die Schülerinnen und Schüler erhielten Einblicke in chemische Reaktionen und brandschutzrelevante Grundlagen.
- Nachhaltige Entwicklung
Die Kinder bauten ein Wind- und Wasserrad und führten Versuche zu den Folgen der Erderwärmung durch. Mit einem CO²-Messgerät überprüften die Schülerinnen und Schüler im Schulhaus die Luftqualität. Außerdem machten sie ein Experiment, bei dem Kohlendioxid entsteht und eine Feuerflamme dadurch erlischt.
- IQ Key Builder
Mit Hilfe einer vorgegebenen Anleitung durften die Grundschüler(innen) im Team Schritt für Schritt ein Flugzeug oder ein Rennauto nachbauen. Dabei wurden das räumliche Denken, die Problemlösefähigkeit sowie die Feinmotorik der Kinder geschult.
- Cubroid
An der Cubroid-Station programmierten die Schülerinnen und Schüler nach dem EVA-Prinzip. Sie entwickelten eine elektrische Zahnbürste, indem sie verschiedene Coding-Blöcke aneinanderbauten, diese anschließend über eine App steuerten und dabei grundlegende Fähigkeiten des blockbasierten Programmierens einübten.
- Elektronik
Es wurden erste praktische Erfahrungen im Umgang mit einfachen Schaltungen, Stromkreisen und elektronischen Bauteilen gesammelt.
- Wasser
Die Wasserwerkstatt ermöglichte u. a. Beobachtungen zur Kraft und Oberflächenspannung von Wasser sowie zu schwimmenden und sinkenden Gegenständen.
- Bauen
Nach Beschreibung errichteten die Kinder Mauern und Türme und überprüften diese auf ihre Stabilität. Sie lernten dabei, wie man richtig vorgehen muss, damit die Konstruktion nicht umkippt. Besonderen Anklang fand die Aufgabe, in kurzer Zeit einen standfesten und somit höheren Turm zu erbauen als das andere Team.
Bericht: Franziska Eikel und Kolleginnen
Fotos: Elisabeth Letzing-Seidl